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校园足球、业余足球中的“工夫领会”收场有什么用?

必威体育娱乐平台 时间:2020年01月28日 23:51

、磨练里弗成或缺的片面技巧阐明是职业足球竞争,地浮现、处置球队的题目教员们或许诈骗阐明更好,举行更好的竞争打算而且或许针对敌手,央求供给更多更有用的球队消息球队的阐明师也或许遵照教员的。

足球境遇中但正在业余,大学校园足球境遇内加倍是我所接触的,必威体育娱乐平台于阐明运用的水平却七零八落我直观感触取得各个球队对,用度对待自己经费就不太充分的业余球队有些浪费形成云云的出处皮相是录像筑筑、阐明软件奋发的,个出处另一,球队以及教员们对待阐明或许起到的功用普及认知不敷或者说更根基的出处则是正在校园足球、业余足球境遇内,不敷着重天然也。

的境遇中那正在云云,教员的少少故事来讲述阐明毕竟是何如帮帮我以及我的球队的阐明毕竟或许起到多大的功用?接下来我打算连结自身行为。

rida Gators) 的一年办事履历确实拓宽了我对待正在校园足球的认知此前我正在美国NCAA Division 1女足佛罗里达大学校队 (Flo,业球队的央求去完好自身球队的装备咱们确实能够创造前提并无尽地以职。

球境遇是一个异类但当然美国大学足,就具备充分的资金和硬件步骤由于NCAA D1球队自己。5年3月201,家队举行一场情义赛的时辰正在咱们和美国女足U20国,一种能够上升到间隔地面3米高的录像筑筑咱们的阐明师正在场边架起的Hi-Pod(,女足U20国度队阐明师架起的Hi-Pod是齐备一个型号的轻易足球等运动正在阐明历程中考查球队阵型与球员地位)与美国,正在阐明上也便是说,正在硬件上是到达了国度队水准的美国NCAA D1女足球队。

除表除此,阐明师从必定高度前举行磨练和竞争的录像咱们的磨练场旁特意修筑了一座幼铁塔供,野如下图录像的视:

件上正在硬,金的支撑下正在充分资,队都能无尽靠近于职业球队的轨范美国大片面的NCAA D1球,的轨范下正在云云,上也有了更多的采选正在运用阐明的思绪,巨细细节、磨练赛和正式竞争举行题主意浮现和处置天然而然教员也会更多诈骗录像阐明去对待磨练的。

足校队之后所面对的题目这是我进入伯明翰大学男,s是一位正在技巧阐明规模的大牛好正在咱们球队的总教员Chri,14年两届全国杯时候先后为新西兰和澳大利亚国度队承担首席球探一经正在阿斯顿维拉青训营承担技巧阐明主管的他正在2010、20,举行合系的阐明特意负担对敌手。教中对待阐明的着重水平特地地高阐明师的靠山使得Chris正在执,下对待阐明相当着重球队也正在他的坚决,的学生过来练习、协帮充任阐明师是以咱们终年或许招到体育学院。

单——两台摄像机两台三脚架但咱们球队的筑筑已经特地简,英国大学学院运动会足球项目)差别级别联赛的大学足球校队来说对待一共旗下有三支球队要筑立BUCS Football(,备昭着是不敷的两套云云的设,要仍是凑集正在了一队和二队是以摄像机的优先运用权主,苛重仍是只可正在主场竞争运用我所中心办事的三队上赛季,f Wolverhampton)的竞争咱们没法带上阐明师去录像是以客岁咱们客场和伍尔弗汉普顿大学(University o。们一名阐明师自身的三脚架先河录造竞争后这个赛季正在咱们定夺运用手机和征用了我,场三队的竞争都举行录像了咱们也先河尽量做到对每。

机的分拨题目处置了摄像,专业筑筑正在录造足球竞争里最大题目便是但寻常的摄像机比拟Hi-Pod这类,像的高度没有录。了什么险些看不清也便是远端爆发,、地位、跑动了更无法看清阵型。度的情状下正在没有高,的竞争画面就如下图日常咱们录造出来,一张截图里这云云的,咱们左后卫的地位乃至咱们很难看清。

像高度的题目为了驯服录,法便是——上山咱们念到的办!够有幼山坡、或者楼房假使竞争场所相近能,便是壮大的福利了那对待咱们来说。

是正在球场边的幼坡和楼房上录造的以下几张截图显示的竞争永别就,图昭着有了质的差别暴露的画面后果和上,画面里获取更多教员所合心的消息咱们也能够显而易主见从有高度的。

念像能够,和办事境遇对待竞争的录像都异常理念并不是一起球场边缘或许供给的高度,rsity)三队两周前的竞争中就没有正在球场中线相近的区域找到符合的高度咱们正在和诺丁汉特伦特大学(Nottingham Trent Unive,度会很大水平地被球场的雕栏遮挡竞争场所边缘大片面的高度和角,球场一侧的角球区了(如下图)独一咱们满足的高度都一经靠拢,赛情状本来从画面上看也不太明了因而爆发正在另一边球门相近的比。角的杂草丛生能够看出况且咱们从下图右下,山坡上的草丛中录的竞争咱们的阐明师确实是正在,说前提是有点贫困其后他也告诉我,去也正在作梗他的办事草丛里的虫子飞来飞。

1月底客岁1,普顿大学一队三分的情状去客场挑拨他们我的球队正在落伍联赛积分榜榜首伍尔弗汉,带阐明师去客场录造竞争的出处刚直在上文中一经阐扬了当时无法。得异常惨烈那场竞争踢,况下结果被敌手踢成了3!7咱们正在一度2!1当先的情,实更高一筹敌手势力确,为有序机合更。

的研习心灵带着热烈,Martin讨要他们队录造的竞争录像我正在赛后先河厚着脸皮地去找对方主教员。是联赛的直接竞赛敌手因为咱们和他们队终归,来都确实都有些过分云云的央求正在我看,对方请示、讨要录像但已经厚着脸皮向。

、也是威尔士足协的教员员讲师Martin是欧足联A级教员,也许就对云云的央求置之不顾我也念过云云的资深教员很有,rtin迟缓地回复但没念到取得了Ma,承诺正在联赛场面越发不变的情状下再将竞争录像分享给我他告诉我他需求保障他的球队正在联赛利市夺冠但也暗示会。

月后几个,而他们提前锁定了联赛冠军咱们失掉了争冠的表面也许,Martin我再一次找到,n兑现了应许Marti。队员我拿到了那场竞争的录像了当我几天后正在磨练里告诉我的,困惑都看着我多人都一脸,到的?”的神志一副“你若何做。师通过对待竞争录像的切磋之后我与其他教员、阐明,磨练和竞争安置协议了针对性的,in的球队的时辰3!1打败了他们正在联赛的结果一轮再次碰到Mart,队此前维系赛季不败Martin的球,却留下了可惜但结果一场。

磨练完好、处置了咱们正在防守机合方面的题目咱们除了通过那场竞争的录像回头与之后的,还没拿到敌手台甫单的情状下咱们也更剖析了敌手:正在赛前,键球员的名字、样子、技巧特性和之前正在竞争中的职责咱们那时辰教员组一经特地明了地明了对方前场几名合。

他教员看来这正在良多其,名单都不会标出首发球员的大学生足球联赛中正在一个没有直播、球衣不印名字乃至竞争大,难杀青的办事这险些是很。竞争的录像得到了这些消息但咱们仍是诈骗了仅仅一场,的这些消息帮帮到了球队而到底也注明咱们得到。

步是录像+编码(coding日常完毕一场竞争的阐明的第一,之为标注也或者称,ing)tagg,必定的逻辑摒挡成差此表轻微片断编码标注的主意是将一场竞争遵照,师和球员举行回头轻易教员、阐明,过编码标注除此除表通,件天生良多竞争的数据咱们能够通过阐明软,汉普顿大学一队竞争后通过比拟赛录像举行标注后Hudl天生的数据)如控球率、由守转攻次数、射门区域等数据消息(如下图显示了与伍尔弗。

阐明软件是Hudl咱们球队三队采用的,司的Sportscode这款软件职业队普及采用的也是Hudl公,女足的阐明师Ben聊过之前和伯明翰城俱笑部,行live tagging(及时标注)他会正在竞争中运用Sportscode进,正在竞争录造完的时辰也便是说他的帮手,场竞争的标注他也完毕了一,传录像后随后一秒一秒地从头举行标注而咱们运用的Hudl正在赛后需求上。

完毕后标注,题目举行浮现和提原因置计划了咱们就能够通过回头针对本方的,(或许从另一个角度去看自身正在竞争中的发挥)而且对待本方球员来说或许看到自身竞争的录像,的再推敲都是有很大帮帮的对自我正在竞争中的定夺采选。

除表除此,录像举行敌手阐明咱们还能够诈骗,敌手的录像数目不多只管咱们或许驾御,良多不精确的地方取得的消息会有,队员也许是一名中卫客串比而这日敌手踢左后卫的,卫的队员这日需求考查出处也许是正本踢左后,生竞争中时有爆发云云的情状正在大学,赛无法和老板告假一律就好像行余足球里踢比,球的角度去阐明技兵书题目云云的要素会影响你从足。敌手阐明但对待,胜过“无”“有”老是,手有所剖析你对待对,毫无剖析绝对好过。

队的竞争录像举行标注后正在对伍尔弗汉普顿大学一,面的这一组数据咱们取得了上,坐标的控球率图表来考查咱们通过以竞争时光为横,咱们对待球权的操纵诟谇有必定的干系本来或许浮现咱们进球、丢球时光与,就打算合掉数据明了而看到这里我,只可告诉咱们这么多了为什么呢?由于数据也。?这中心有什么逻辑?咱们就需求深挖进入竞争自己咱们进球、丢球与球权操纵之间的干系毕竟是什么。

不是竞争阐明的要害云云的数据自己并,更精粹但不必定精确地去总结了竞争它只是正在赛后从另一个角度帮帮了你,况下由于一贯失误一贯丢球导致溃败终归咱们能够齐备正在控球占优的情,因也也许与对方采用的压迫办法相合而正在数据上发挥的控球占据上风的原,度上绝对是靠不住的因而数据正在必定程,注的消息太少太少起码他告诉我我合,看就好是以看。

是但,宏大铩羽的时辰正在面临云云一场,行为一种激劝队员的手腕我有时辰会把数据拿出来,们看“你,到难以对抗的敌手面临你们感应强盛,以踢比如赛咱们已经可,异常钟竞争咱们踢得相当棒起码这组数据告诉咱们前三。”

的一片面大意便是正在定位球录像正在回头竞争中最首要,球攻防的回头中加倍呈现正在角,赛空间内会非常纷乱由于这时辰正在窄幼比,到形成云云一个定位球丢球的题目所正在教员很难正在第偶尔间正在竞争现场考查,了留心力不凑集的题目?咱们此前的攻守安置是否有调节的需要?比方咱们正在针对这场的录像因而需求录像的回头:咱们的打算是否完全?队员是否明了自身的职责?盯人的球员是否闪现,角球的防守中毛病安置我浮现了球队正在面临短,正在这场竞争中打入了一粒进球而敌手也通过咱们的打算毛病,安置来应对敌手短角球的采选随后咱们完好了角球防守的。

敌手阐明而针对,场竞争都市去做咱们并不是每,竞争消息之中由于正在有限的,剖析敌手很难确实精确地,多人都念拿下的竞争的时辰但面临势力更强的敌手和,过云云的机遇咱们也不放。赛的录像和场表消息去最大化地剖析敌手咱们也会正在有限的消息内去通过一场比,得对方几名前场要害球员的消息是以这也使得咱们能正在赛前获。

的敌手阐明最先咱们,录像的频频考查来自对待竞争,赛中的职责:9号队员是对方冲击最为要害的球员咱们写下的札记会大致记下对方球员的特性和比,很急迅率,侧向两名中卫施压无球阶段会从内,从中道浸透等等有球阶段会采选,手阐明是远远亏欠够的昭着云云的消息行为对,本原上正在此,量多的场表消息咱们还会搜索尽,员的名字例如球,听敌手球员们之间的谈话咱们会通过竞争录像去,不太清固然听,到少少要害消息不过能够捉拿。

twitter此前更新的推文咱们还连结了对方球队的官方,办法的连结下云云正在几种,名要害球员的名字和地位咱们很容易驾御了敌手几,出了之后竞争也许会闪现的竞争场景并连结竞争录像为咱们的队员勾画。机这边的边线打算接界表球的时辰而当这名9号队员跑到靠拢录像,晰地看到他的样子有一张画面能够清,显示并见知了相应区域内负担的队员咱们于是截图而且正在赛前打算会中,赛中的安置更有了打算咱们的队员昭着对待比。业球队的打算昭着是幼巫见大巫这些对待敌手的剖析比拟于职,是一种立场但我以为这,多剖析敌手的情状下正在有前提有需要更,更多剖析敌手咱们能够去。

阐明便是去看竞争咱们风俗的思想是,看看磨练顶多再,总导师Rob互换后取得了新融会若何阐明教员?我正在和我的英足,竞争有时辰更兴味阐明教员比阐明,从另一个角度看自身由于它能够帮帮你。

的青训营任职Rob正在英甲,教员的监禁和抬高苛重负担的便是,为教员们供给指挥帮帮并负担安排教案以及,教务长和备课组组长吧近似的脚色就像学校的。

的时辰会对磨练课举行录像他正在考查一个教员的磨练课,行标注随晚进。 Possession”(无球阶段)、“Out of Play”(死球阶段)等等这些片断咱们日常正在竞争后的阐明标注都是“In Possession”(有球阶段)、“Out of,磨练课举行标注但对一名教员的,ll Rolling Time磨练课就会被拆成活球时光(Ba,)息争说时光或者被糜掷的时光即队员真正有球举行磨练的时光,格折衷办法举行更近一步的分类解说时光内又会遵照教员解说的,磨练课举行阐明之后显示例如正在对我此前一系列的,时光选用了指令式的执教格调我正在我的磨练课里大片面的,队员让队员回复并指引队员找到谜底的办法有靠近三成的解说时光内我采用了提问给,反应、测试再纠错的办法很少的时辰会选用考查、。

本来并无绝对的对错以上三种执教办法,性格和磨练的场景各有所用相反遵照教员的执教格调、,速更精确的指令的时辰例如当我需求给队员更,用指令式的执教我就会更多选,加急迅、明了地明了教员的企图而指令式的好处是队员或许更,会毛病自身的推敲但缺陷便是队员,式就会更慢少少其余的两种方,样的研习的历程但队员有一个这。

教员去推敲正在这堂磨练课中对待教员的阐明能够帮帮,办法? 假使我正在一堂磨练课中齐备采用了指令式的执教咱们有没有遵照差此表磨练场景和需求选用符合的执教,员有任何欠好的地方是否这对待我的队,的事理? 假使我采用了考查再给反应的办法队员们是否推敲了云云的题目并解析了其背后,是否没有实时地更正队员的少少差池我?

除表除此,兰DNA教员形而上学中正在英足总倡议的英格,过70%的活球时光教员还需求给队员超,磨练之间移动东西延误了多少时光? 咱们通过“流水线手法”(英足总倡议的一种安插场所的手法而阐明的介入也更好的帮帮教员去推敲和量度了队员真正的活球时光是多少? 而咱们正在每一片面,将因而实质安插好正在场所内一次性,参预地另一侧举行第二阶段磨练队员正在完毕第一阶段磨练即可,是正在一贯的云云的反思中一贯完好自身的磨练安置和执教办法手法以合格调的不需求糜掷时光移动东西和从头安插场所)或许省去多少时光? 一名教员就。

了录像而除,完毕一次自我磨练课的阐明教员也能够诈骗自身的筑筑,会正在自身兜里装上灌音笔我所剖析到的有的教员,和队员若何疏通的磨练后会回听自身,磨练场边的雕栏上绑上Go Pro来举行录像以及是否还能够更好地疏通? 有的教员也有正在,录像来举行自我阐明通过回看自身的执教。

、校园足球境遇内因而正在业余足球,多硬件方面的部分咱们确实会受到很,的思想是没有疆界的不过我念说的是咱们,意去做阐明只消咱们愿,为一种思绪把阐明作,种粗略的手法而并非是一,到咱们、帮帮到咱们的球队之后正在明了阐明正在哪些地方能够帮帮,给咱们更大的成绩无形之中它会带。

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